开幕式上，副校长张连红在致辞中对与会专家学者表示欢迎，并介绍南师大师范教育及社会发展学院专业建设等情况。他指出，师范教育是南师大特色、亮色、底色，是学校发展建设工作的重中之重。随着“立德树人”理念在教学实践中的不断贯彻落实，历史学科对树立学生正确价值观、提升学生综合素质的积极作用愈发突出。本次研讨会的主题十分契合当下形势，希望各位专家学者通过研讨，形成培养中学卓越历史教师校地合作的长效机制。

 

社会发展学院党委书记罗秀山宣读了“南京师范大学‘中学卓越历史教师培养计划’校外合作导师”名单。张连红为外聘导师颁发了聘书。

 

社会发展学院王剑教授介绍了江苏省“卓越历史教师培养校地合作”的培养模式和工作设想，强调“如何在师范生教育中平衡学科知识与教学技能的关系”这一问题值得每一位教育工作者认真思考。社会发展学院严海建教授回顾了历史学系近几届师范生培养模式的发展变化，指出根据中学历史教学的需求及时、灵活地调整培养模式是提升师范生培养质量的重要环节。

 

主题发言环节，江苏省中学历史教研员陈国兵肯定了在历史师范生培养过程中开展校地合作的重要性和必要性，并认为中学一线教师应同时关注历史研究与历史教学两方面的最新成果。镇江市中学历史教研员耿霞认为，专业实习对历史师范生的培养具有重要作用，未来要加大专业实习在师范生培养中的比重，提供更多的实习机会，并强调班主任教育在师范生培养中的意义。扬州市中学历史教研员曹勇建议，一线教师应走入大学课堂旁听学习，揣摩比较高校历史教学与中学历史教学的异同，并融入中学课堂教学与试题命制中。淮安市中学历史教研员孙红认为，当前中学历史教学与高校历史教学之间脱节较为严重，新时代卓越教师培养应当注重发掘师范生的个人特长，以助于在走上工作岗位后形成特色教学，促进学生成长。无锡市中学历史教研员刘波指出，修订版中学历史教材中新增了许多此前没有的内容，老师和学生都不够熟悉，影响教学效果，建议在师范生培养中充分重视这些新内容的实训、实操。

 

南京市中学历史教研员胡斌指出，目前中学历史教学对青年历史教师的专业素养要求越来越高，广大青年教师要充分夯实基本功以适应新形势。苏州市中学历史教研员沈春华指出，新高考历史试题较之此前更具有灵活性，也更注重学生的跨学科分析能力，要求高校在师范生教育中重视跨学科培养。泰州市中学历史教研员王瑶认为，所谓“卓越教师”，要求在常规授课之外，加强教师的专业阅读、专业写作和专业反思，夯实教学基本功、提高课堂效率。常州市中学历史教研员黄天庆认为，从课堂教学效果来看，部分青年教师未能充分考虑中学生的学习接受能力，导致课堂教学出现过快、过难等现象，需要加强师范生教育学、心理学知识的学习。盐城市中学历史教研员陶娟认为，专业知识可以在工作过程中不断学习积累，当下升学压力要求新教师一入职就要具备过硬的教学基本功，在保证专业知识学习的同时，要更加重视师范生教学技能的培养训练。

 

与会人员围绕专家的发言展开讨论。严海建教授认为，推动卓越教师培养，最重要的环节是寻求资源支持与沟通渠道，要更加密切高校与中学的对接合作，为师范生提供更多的实训、实操机会。社会发展学院党委副书记沈晓颖介绍了历史学系针对师范生所开展的特色活动及其对提升师范生综合素质的重要意义。社会发展学院历史学系郑忠教授表示，师范生即使在走上工作岗位后，也应始终保持与外界学习、交流的习惯，避免自身所接触的信息过于闭塞，保证课堂教学的生命力、创造力。